Bloque 5 . La época de “entreguerras” (1919-1939)

Para trabajar esta unidad he preparado unas fichas/retos que el alumnado debe resolver utilizando diferentes fuentes (videos, libro de clase, artículos…) lo que podamos utilizar en el aula.

• Competencias que trabajaremos principalmente: 
  • Aprender a aprender:
    • Trabajar la busqueda y codificación de información utilizando diferentes fuentes
    • Controlar los tiempos de trabajo
    • Desarrollar la capacidad de resolver problemas de forma autónoma
  • Competencias sociales y cívicas:
    • Mejorar el trabajo en equipo y la ayuda entre iguales
  • Competencia en comunicación lingüística
    • Lectura comprensiva, expreisón escrita y expresión oral
  • Conciencia y expresiones culturales:
    • Aprender las principales características de la etapa de forma comprensiva relacionando ideas (enlazando pasado y presente)
• Metodología:
  • Agrupamientos: equipos cooperativos de 4-5
  • Cada equipo trabajará en su mesa cooperativa
  • Las fichas se entregarán a todos los equipos y empezarán a trabajar siguiendo las siguientes pautas:
    • Todos los miembros del equipo deben tener las mismas respuestas, las cuales se plasmarán en el cuaderno de clase.
    • Antes de preguntar al docente deberán intentar resolver ellos el reto. Por cada ficha tendrán dos comodines de pregunta al docente (si utilizan más deberá reflejars en la nota).
    • Deberán manejar los tiempos establecidos para tener la ficha terminada en el tiempo pautado por el docente (entre 15-20 minutos por ficha) de no ser así se verá reflejado en la nota.
    • Una vez finalizado el tiempo se corregirá en voz alta preguntando de forma aleatoria, y aportando las explicaciones necesarias.
    • La prueba escrita se realizará sobre las cuestiones trabajadas en las fichas.
• Materiales: Fichas, libro de texto, artículos seleccionados…el materia se entregará con cada ficha, una por equipo, para que la utilicen de guia.
• Evaluación: Se evaluarán diferentes aspectos:
  • A nivel grupal
    • Control de tiempo, finalizando la actividad en el plazo establecido
    • Capacidad de trabajo en equipo (minimizar el uso de comodines)
  • A nivel individual
    • Calidad de las respuestas (al ser la misma grupal, aunque conteste uno se valora la respuesta de todos los participantes del equipo)
    • Resultado del cuaderno individual (orden, limpieza, claridad, calidad…)
    • Expresión oral (al exponer la resolución de los retos)
• Autoevaluación: tras finalizar cada reto, el equipo deberá hacer una pequeña autoevaluación y propuesta de mejora para detectar problemas y aportar soluciones.
  
• TAREAS:

RETO 1: Los Felices años 20

RETO 2: El crack de 1929 y la Gran Depresión

Reto 3: Sufragismo

– Artículo: Sufragistas: las primeras heroinas feministas

Reto 4: Totalitarismos y años 30

Este reto se puede plantear añadiendo una nueva tarea, presentar el contenido de forma visual en el aula a través de una presentación que puede ser digital o realizada en un lapbook (depende de los recursos que tengamos en el centro). Si se hace en un lapbook, podemos fotografiar el resultado y proyectarlo para que la presentación oral.

Cada equipo, después de resolver las tres fichas, elegirá sobre cual hacer la presentación, para así tener variedad y que sea más dinámico. Podrán aportar más datos y enriquecer lo trabajado en el aula.

El fascismo italiano

El nazismo alemán.

La Dictadura de Stalin

[youtube https://www.youtube.com/watch?v=C1m5vZoOToE&w=560&h=315

Descargar fichas: entreguerras-1

Descargar autoevaluación: AUTOEVALUACION