Proyecto Hasta la cocina

Hoy quiero compartir la página que creamos el año pasado para el proyecto de “Hasta la cocina” . Podréis ver en qué consistió el proyecto, y los diferentes trabajos que se hicieron desde todas las materias, participando todo el alumnado y profesorado del centro.

Captura de pantalla 2016-01-25 a las 23.35.29Un proyecto en el que tuve la gran suerte de participar, con dos trabajos, uno el 1º de la ESO “Un país para comérselo” y otro en 3º de la ESO “Comida globalizada”. Pero sobre todo de aprender de mis compañeros.

Con este proyecto se ha ganado el 2º premio en la VI Edición del Concurso de Buenas Prácticas educativas convocado por la asociación Mejora tu escuela pública (MEP)

Captura de pantalla 2016-01-25 a las 23.40.53Os invito a que entréis a ver en detalle todos los proyectos que se realizaron en los dos días de jornadas de puertas abiertas, después de muchísimo trabajo de toda la comunidad educativa. Un ejemplo de trabajo en equipo y de ganas de innovar y mejorar nuestra educación pública.
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Elecciones en España

Información sobre el funcionamiento del sistema electoral español

Elecciones generales 2015

  1. ¿Qué es la ley D’Hondt?
  2. Ley D´Hondt
  3. Método D´Hondt
  4. Las claves del sistema electoral en España
  5. El sistema de circunscripciones
  6. Voto blanco, nulo y abstención
  7. Votar desde el extranjero 
  8. ¿Un ciudadano, un voto? Así funciona el sistema electoral
  9. Cómo sería el Congreso con el sistema ‘un ciudadano, un voto’

La población mundial

Vocabulario

  • Natalidad: Es el número de nacimientos registrados en un lugar durante un periodo de tiempo determinado. Se mide con la tasa bruta de natalidad.
  • Fecundidad: Es la estimación del número medio de hijos que pueda tener cada mujer. Se mide con la tasa de fecundidad.
  • Relevo generacional: Porcentaje de hijos por mujer necesario para asegurar el mantenimiento de una población
  • Mortalidad: es el número de defunciones que se producen en un lugar en un periodo determinado. Se mide con la tasa bruta de mortalidad.
  • Esperanza de vida: es el promedio de años que se estima que pueda vivir una persona.
  • Crecimiento natural o vegetativo: es la diferencia entre los nacimientos y las defunciones.
  • Saldo migratorio: es la diferencia entre el número de inmigrantes y el de emigrantes en un periodo determinado.
  • Crecimiento Real: es el resultado de añadir el Saldo Migratorio al Crecimiento Vegetativo
  • Densidad de población: es la relación entre el número de habitantes y la superficie que tiene ese territorio.
  • Pirámide de población: es un gráfico de barras que representa la estructura de una población por grupos de edades y por sexos en un momento determinado.
  • Movimiento migratorio: son los desplazamientos que la población realiza desde un lugar de origen a otro de destino por motivos no de ocio y que supone un cambio de residencia.
  • Emigrante: persona que se marcha de su lugar de residencia (por motivos no de ocio)
  • Inmigrante: persona que llega de fuera a un lugar (por motivos no de ocio)
  • Refugiado: personas que se ven obligadas a dejar su país por guerras o persecuciones ideológicas, religiosas o étnicas.
  • Éxodo rural: desplazamientos de población del campo a las ciudades.
  • Flujo migratorio: El flujo migratorio es el movimiento de una persona o un grupo de individuos de un país o ciudad a otro con el fin de establecerse y lograr una mejor calidad de vida.

Recursos para estudiar este tema

Pirámides de población: (pincha sobre la imagen para ir al recurso)

pirámides de poblaciónPirámides de población

Pirámides de población

¿En qué Comunidad autónoma española encontramos una población más envejecida? y ¿más joven? pincha en la imagen para buscar estos datos (recurso de educaplus)

envejecimiento de la población

Entra en el siguiente recurso de educaplus y busca las preguntas que se indican debajo, en el año 2015:
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  • ¿En qué país encontramos el índice de fertilidad más alto? y ¿más bajo?
  • ¿En qué país hay mayor tasa de natalidad? y ¿en cuál hay menos?
  • ¿En qué país hay mayor esperanza de vida? y ¿menos?
  • ¿En qué país hay mayor tasa de mortalidad? y ¿menos?
  • ¿En qué país hay mayor mortalidad infantil? y ¿menos?

Observa la densidad de población en las diferentes partes del mundo (pincha en la imagen)

densidad de poblacion

También puedes analizar la densidad de población de España (pincha en la imagen)
densidad de población en España

Mapa interactivo de migraciones “Un mundo de migrantes” El País
mapa de migraciones

El espacio urbano

Prácticas PAU
Captura de pantalla 2015-04-09 a las 14.41.14

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Señalar el carácter básicamente defensivo del emplazamiento original de Toledo, aprovechando un cerro rodeado en parte por el río Tajo.
    • Apuntar como razones complementarias la situación estratégica con respecto a las vías de comunicación.
    • Resaltar el trazado irregular del plano, en gran medida de origen musulmán, con una trama cerrada y compacta.
    • Definir los términos: central térmica (fábrica en la que se produce energía eléctrica a partir de uno o más combustibles. Esta conversión energética se consigue con varios procesos de transformación consecutivos; el primero de ellos consiste en quemar el combustible para obtener calor; más adelante, se emplea éste para calentar agua hasta convertirla en vapor; y, por último, se obtiene electricidad con un generador cuya turbina es accionada por la fuerza del vapor), ensanche (terreno dedicado a nuevas edificaciones en las afueras de una población y conjunto de los edificios que en ese terreno se han construido. En España, se denomina Ensanche a los proyectos de expansión urbana planificados por los poderes públicos amparados por la legislación urbanística, y en concreto por las leyes promulgadas en 1862, 1874 y 1892), inmigración (acción de llegar a un país o lugar para establecerse en él los que estaban domiciliados en otro, es el correlato, el efecto más inmediato, de la emigración), renta per cápita (concepto que permite cuantificar la capacidad individual de gasto de cada habitante de un país. Se obtiene dividiendo la renta nacional entre el número de sus habitantes), tierra de labor (parte de la superficie agraria útil que se destina a la producción agrícola. Sus características dependen del tipo de planta sembrada y sus peculiaridades, así como de las técnicas de cultivo empleadas) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

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  • Diferenciar las ciudades con funciones estatales o metrópolis nacionales (1), las ciudades con influencia regional de primer orden o metrópolis regionales (2), las ciudades con influencia regional de segundo orden o metrópolis regionales de segundo orden (3), y las ciudades medias (4).
  • Señalar Bilbao, Zaragoza, Valencia y Sevilla como las 4 ciudades que se sitúan en el segundo nivel de la jerarquía.
  • Definir los términos de: materia prima (se dice de todo producto natural o fabricado utilizado por la industria para convertirlo en una mercancía de utilidad para las personas, tanto para su consumo privado, como para consumo público o de alguna actividad económica; se incluyen aquí los artículos procedentes de la minería, la pesca, la agricultura, la arboricultura, o los obtenidos por la propia industria para su consumo interno), tasa de natalidad (indicador que sirve para medir la importancia cuantitativa de los nacimientos en el conjunto de una colectivo humano; se calcula dividiendo el número de nacidos en un periodo dado de tiempo entre la población, y al igual que ocurre con otras tasas de carácter demográfico, sus valores suelen presentarse multiplicados por mil), dehesa (forma de explotación ganadera con una utilización mixta del suelo capaz de proporcionar productos herbáceos a diente o recolectados y, al mismo tiempo, el fruto de algunas plantas leñosas, como la encina o el alcornoque (las bellotas) es un paisaje característico de los suelos ácidos y poco desarrollados que se extienden por las provincias limítrofes con Portugal y situados, aproximadamente, al sur del río Duero), siderurgia (nombre dado a la metalurgia del hierro; incorpora todas las artes destinadas a extraer el mineral, obtener el metal y, posteriormente, transformarlo en artículos útiles), y renta nacional (concepto que trata de evaluar la riqueza generada por una nación durante un año. Se puede calcular a partir de la producción, sumando el precio de todos los bienes y servicios finales producidos, o a partir de los ingresos, en cuyo caso habría que sumar el conjunto de las rentas individuales obtenidas por cada ciudadano). [ [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-04-09 a las 15.23.43

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Señalar los rasgos básicos de la distribución espacial de las aglomeraciones urbanas españolas, haciendo mención de su localización, principalmente periférica, y de la conformación de varios ejes urbanos
  • Identificar los ejes urbanos gallego (1), cantábrico(2), mediterráneo (3) y andaluz (4).
  • Definir los términos de: población joven (parte de la población cuya edad es inferior a veinte años); artesanía (modelo de producción en el que todas las tareas de transformación necesarias para convertir uno o más recursos naturales en un bien útil son realizadas por una misma persona, la cual hace su trabajo a mano ayudándose de herramientas sencillas que sólo en ocasiones son accionadas por energía inanimada); agricultura a tiempo parcial (pequeña explotación, en algunos casos altamente productiva, que genera rentas complementarias a personas o unidades familiares que tienen su actividad principal en otro sector); casco antiguo (denominación utilizada para referirse a la parte más vieja de una ciudad, normalmente a la heredada de la época preindustrial. Su forma suele responder a un crecimiento inorgánico, no planificado, en cuyo caso tendrá un trazado viario desordenado y una edificación de baja altura, que se organiza en manzanas cerradas); y terciarización económica (proceso por el cual el sector terciario gana peso económico respecto a los otros dos sectores, convirtiéndose en el sector principal); [ [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-04-09 a las 15.22.42

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Identificar el puerto (1), el casco histórico (2), el ensanche (3) y la diagonal (4) en la imagen de la ciudad de Barcelona.
    • Apuntar las características del ensanche barcelonés.
    • Definir los términos de: tasa de mortalidad (número de defunciones en un año por cada mil habitantes en relación con la población total); regadío (técnica aplicada al espacio agrario consistente en derramar agua sobre las plantas, de forma voluntaria, para favorecer su desarrollo; por extensión se dice del terreno agrícola que posee los medios técnicos necesarios para aportar artificialmente agua al suelo); estructura urbana (división de la ciudad en áreas con morfología y funciones características) ; sector secundario (conjunto de actividades económicas cuya finalidad es la transformación de los recursos naturales en bienes; reúne a todos los tipos de industrias, como la alimentaria, la textil, la metalúrgica, la papelera, la de material de transporte, la de minerales no metálicos, etc.) ); y sistema o red de transporte (conjunto de medios que permite el desplazamiento de mercancías y personas de unos lugares a otros). [ [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-04-09 a las 14.43.00

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Reconocer que la parte de la ciudad de Zaragoza señalada en el plano corresponde a la época romana (Cesaraugusta), y que los dos ejes principales eran el cardo (norte-sur) y decumano (este-oeste).
    • Señalar como principales factores de localización del primitivo emplazamiento la presencia de agua (Ebro), la fertilidad de la tierra de los alrededores, y la disposición estratégica en el valle del Ebro en el eje de comunicaciones entre el Cantábrico y el Mediterráneo.
    • Definir los términos de: barrio (cada una de las partes en las que se dividen las ciudades o los pueblos. En las ciudades mayores suelen disponer de órganos de gestión propios, dependientes del ayuntamiento), densidad de población (número de habitantes por unidad de superficie, como hectárea, kilómetro cuadrado, etc. Se calcula dividiendo la población de un lugar entre su superficie), regadío (técnica aplicada al espacio agrario consistente en derramar agua sobre las plantas, de forma voluntaria, para favorecer su desarrollo; por extensión se dice del terreno agrícola que posee los medios técnicos necesarios para aportar artificialmente agua al suelo), provincia (cada una de las 50 unidades administrativas mayores en las que se dividen las comunidades autónomas. Su origen se encuentra en la división provincial de España realizada por Javier de Burgos en 1833), y sector secundario (conjunto de actividades económicas cuya finalidad es la transformación de los recursos naturales en bienes; reúne a todos los tipos de industrias, como la alimentaria, la textil, la metalúrgica, la papelera, la de material de transporte, la de minerales no metálicos, etc.) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-04-09 a las 14.31.44

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Identificar el casco antiguo de Vitoria como propio de un emplazamiento defensivo en una colina
    • Señalar como razones fundamentales de su emplazamiento las defensivas y el contexto histórico (siglo XII) que propició su fundación.
    • Indicar la influencia de la ubicación de la ciudad en el trazado radioconcéntrico del plano, con el centro en la parte culminante y la disposición de las calles de forma radial a partir del mismo, cortándose con las que tienen un trazado adaptado a las curvas de nivel
    • Definir los términos de: comunidad autónoma (en España, cada una de las 17 unidades administrativas nacidas al amparo de la Constitución de 1978, cuyo rango ocupa una posición intermedia entre el de la administración estatal y la provincial y municipal; pueden estar formadas por una o varias provincias y disponen de gobierno y cámara legislativa propias), erial a pasto (terreno con formaciones herbáceas utilizado de forma ocasional como pasto a diente), manzana cerrada (en la ciudad, se dice de la manzana en la que los edificios se disponen sin solución de continuidad siguiendo el perímetro de la misma), nomenclátor (catálogo de nombres de pueblos; por extensión se denomina Nomenclátor a la publicación periódica realizada por el Instituto Nacional de Estadística -I.N.E.- a partir de la información censal, en la que se recogen las entidades de población de España clasificadas por provincias, municipios y orden alfabético, junto con su población, de hecho y de derecho, el número de edificios, etc) , y población vieja (parte de la población cuya edad supera los sesenta años). [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

TEMAS SOBRE EL ESPACIO URBANO

CARACTERÍSTICAS DE LAS ÁREAS RESIDENCIALES DE LAS ESPAÑOLAS. APLICAR AL CASO DE UNA CIUDAD ASTURIANA (GIJÓN, OVIEDO O AVILÉS)

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Enumerar los principales elementos de las áreas residenciales españolas (casco antiguo, ensanche, periferia…), y exponer sus diferentes componentes internos (composición social de los residentes, aspectos morfológicos, agentes promotores…).
    • Reconocer e identificar estos elementos en alguna de las tres principales ciudades asturianas y relacionar sus componentes internos.

LAS ÁREAS METROPOLITANAS ESPAÑOLAS: CARACTERÍSTICAS, PROBLEMAS QUE GENERAN Y LOCALIZACIÓN DE LAS MÁS IMPORTANTES. EL ÁREA CENTRAL DE ASTURIAS.

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    •   Exponer las características más relevantes de las áreas metropolitanas desde el punto de vista económico, social y territorial;
    •   Señalar los problemas que generan en el ámbito del planeamiento urbano y las posibles respuestas que a los mismos se pueden dar.
    •   Indicar cuáles son las más importantes del país.
    • Apuntar las características del Área Central de Asturias.

EL SISTEMA URBANO ESPAÑOL. SEÑALE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA URBANO ASTURIANO.

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Señalar como elementos que definen el sistema urbano español, el tamaño de las ciudades, las funciones que desempeñan, y el área de influencia de las mismas.
  • Reconocer la relación jerárquica que se establece entre el conjunto de los núcleos, y la generación de un sistema de ciudades en el que, además del papel desempeñado por Madrid como capital del país, se pueden reconocer un conjunto de ejes urbanos (atlántico, cantábrico, valle del Ebro, mediterráneo, valle del Guadalquivir y andaluz litoral).
  • Aplicar los criterios de tamaño, función y área de influencia de las ciudades asturianas para definir el sistema urbano regional, haciendo especial referencia al carácter policéntrico del nivel superior de la jerarquía urbana.

EL PROCESO DE URBANIZACIÓN RECIENTE EN ESPAÑA (DESDE 1960 HASTA LA ACTUALIDAD): FACTORES Y ETAPAS. CARACTERÍSTICAS DE LA URBANIZACIÓN RECIENTE EN ASTURIAS

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Señalar los factores, básicamente económicos y sociales, que han determinado la urbanización más reciente.
    • Distinguir entre la fase correspondiente al desarrollismo (importancia de la industrial) y la de las últimas décadas (papel del sector terciario).
    • Hacer mención a la ralentización del proceso en el periodo más reciente y a sus causas.
    • Aplicar estos mismos criterios de análisis a la urbanización reciente de Asturias.

EL PROCESO DE URBANIZACIÓN EN ESPAÑA: LAS ESTAPAS PREINDUSTRIAL, INDUSTRIAL Y POSTINDUSTRIAL. EL PROCESO DE URBANIZACIÓN EN ASTURIAS.

  • Reconocer la existencia de diferentes etapas en el proceso de urbanización en España (preindustrial, industrial y postindustrial).
  • Señalar los principales rasgos de cada una de las etapas
  • Explicar el proceso de urbanización en el caso asturiano.

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

EXÁMENES PAU: PRÁCTICAS

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.43.07

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Señalar los factores económicos y sociales (mentalidad, valores) que explican el descenso de la natalidad entre 1975 y 1998
  • Señalar el papel jugado por la inmigración en el repunte de los valores a partir de 1998 (aumento de la natalidad).
  • Definir los términos de: tasa de mortalidad (indicador que sirve para medir la intensidad de la mortalidad en el conjunto de una población. Se calcula dividiendo el número de muertos en un periodo dado de tiempo entre la población total. Los valores de este cociente son siempre inferiores a la unidad, por ello suelen presentarse multiplicados por mil, de manera que indiquen el número de fallecidos por cada mil habitantes), parque tecnológico (espacio cuya ocupación se planifica y organiza para acoger a empresas cuyo valor añadido está generado en su mayor parte por el conocimiento tecnológico y la capacidad de transferencia. Se diferencia también de los polígonos industriales tradicionales por su calidad ambiental y arquitectónica), prado (superficie agraria de vegetación herbácea cuyo aprovechamiento se realiza mediante la siega, pero en la que de forma esporádica también puede llevarse a cabo el pastoreo; forma parte de la superficie agraria útil), regadío (técnica aplicada al espacio agrario consistente en derramar agua sobre las plantas, de forma voluntaria, para favorecer su desarrollo; por extensión se dice del terreno agrícola que posee los medios técnicos necesarios para aportar artificialmente agua al suelo), sector secundario (conjunto de actividades económicas cuya finalidad es la transformación de los recursos naturales en bienes; reúne a todos los tipos de industrias, como la alimentaria, la textil, la metalúrgica, la papelera, la de material de transporte, la de minerales no metálicos, etc.) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.45.57

 

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Reconocer la pirámide de población como propia de una estructura demográfica envejecida.
  • Señalar como razón fundamental que explica los reducidos valores de los tramos más bajos de la pirámide el descenso de la natalidad; y como explicación de los importantes valores de los

tramos más altos el descenso de la mortalidad y el aumento de la esperanza de vida

  • Definir los términos de: densidad de empleo (número de empleos por unidad de superficie, como hectárea, kilómetro cuadrado, etc; se calcula dividiendo el número de empleos de un lugar entre su superficie), monte (en geografía agraria, terreno con un aprovechamiento agrario, agrícola, ganadero o forestal, que no es sistemático; en la agricultura tradicional desempeñó un papel económico importante, sirviendo de complemento al espacio agrario y ganadero de uso permanente), patio de manzana (espacio que ocupa el interior de una manzana cerrada), siderurgia (nombre dado a la metalurgia del hierro; incorpora todas las artes destinadas a extraer el mineral, obtener el metal y, posteriormente, transformarlo en artículos útiles), y vía ancha (ancho de vía de 1,67 metros -superior al utilizado en el resto de Europa- adoptado por Real Orden de 1844 para la construcción de los ferrocarriles en España; sirvió de referencia para el levantamiento de la mayor parte de la red, especialmente la que cubría los principales itinerarios). [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.47.19

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar las Comunidades de Extremadura, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, Murcia, Andalucía, Baleares y Canarias, como aquellas que contaban en 2010 con una tasa de paro superior al 20 %.
  • Señalar como razones principales que explican tales valores la presencia de volúmenes significativos de población joven (Andalucía, Canarias); el escaso dinamismo económico en algunos lugares; el carácter estacional del empleo asociado a sectores como el sector agrario o el turístico; el bajo nivel formativo y cultural en determinados casos; o la significativa incorporación de la mujer al mercado laboral en otros.
  • Definir los términos de: comarca (espacio geográfico de características uniformes, normalmente de tamaño mayor que el municipio, cuyos límites suelen coincidir con unidades naturales de relieve), emplazamiento (en Geografía Urbana, marco físico en el que se localiza la ciudad; de él han dependido en el pasado su defensa, su capacidad para alimentarse, o la posibilidad de utilizar determinados recursos naturales), erial (dícese del campo que no tiene un aprovechamiento agrario), mapa (representación geográfica de la tierra o parte de ella en una superficie plana), pirámide de población (gráfico en el que pueden representarse algunas características de la población, como la edad, el sexo, el estado civil o la ocupación) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.48.34

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar en el mapa las provincias de Madrid, Castellón, Valencia, Alicante, Islas Baleares, Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas.
  • Señalar como razones principales que explican la concentración de población inmigrante en estas provincias la oferta de empleo que se deriva de la importancia que tienen o han tenido sectores como la construcción, el comercio, los servicios o los trabajos agrícolas.
  • Definir los términos de: casco antiguo (denominación utilizada para referirse a la parte más vieja de una ciudad, normalmente a la heredada de la época preindustrial. Su forma suele responder a un crecimiento inorgánico, no planificado, en cuyo caso tendrá un trazado viario desordenado y una edificación de baja altura, que se organiza en manzanas cerradas), densidad de población (número de habitantes por unidad de superficie, como hectárea, kilómetro cuadrado, etc. Se calcula dividiendo la población de un lugar entre su superficie), pastizal (terreno en el que abunda la vegetación herbácea aprovechada mediante pastoreo, es una forma de utilización de la superficie agraria útil), polígono industrial (espacio planificado para que en él se construyan edificios dedicados a la producción de mercancías industriales y de servicios, y renta per cápita (concepto que permite cuantificar la capacidad individual de gasto de cada habitante de un país. Se obtiene dividiendo la renta nacional entre el número de sus habitantes). [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.52.05

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  •  Reconocer la estructura demográfica que refleja la pirámide la propia de una población joven en fase incipiente de envejecimiento.
  •  Reconocer los efectos de la Guerra Civil española en las muescas que presenta la pirámide en los tramos más bajos.
  •  Definir los términos de: arrabal (barrio fuera del recinto de la población a la que pertenece), censo (recuento de la población o la riqueza de una nación o pueblo realizado por la administración estatal con el objetivo de mejorar las tareas de gobierno), emigración (acción de abandonar por parte de una persona, familia o pueblo, su lugar tradicional de residencia con ánimo de domiciliarse o asentarse en otro distinto. Las emigraciones se diferencian por sus motivaciones, su duración, o la longitud del desplazamiento), manzana abierta (en la ciudad, se dice de la manzana en la que los edificios que la ocupan se disponen de forma aislada y lasa, dejando espacios abiertos a su alrededor), sector terciario (conjunto de actividades económicas cuya finalidad es la producción de servicios; incluye ocupaciones y tareas muy distintas, como la sanidad o la educación, el comercio, la administración, los transportes, la banca y la gestión, la investigación o la policía, entre otras) . [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.53.22

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar sobre el mapa las provincias españolas.
  • Señalar los factores que explican las desigualdades en el reparto de valores que refleja el mapa.
  • Definir los conceptos de: Régimen demográfico moderno (comportamiento demográfico de la población que se caracteriza por la baja natalidad, la baja mortalidad -sobre todo baja mortalidad infantil- , el crecimiento natural bajo y la escasa incidencia de la mortalidad catastrófica). Materia prima (elemento que la industria, con su tecnología, es capaz de transformar en producto elaborado. Puede tratarse de un elemento de la naturaleza, o recurso natural, o de un producto semielaborado por otro proceso industrial). Comunidad autónoma (entidad territorial formada por provincias que, dentro del ordenamiento constitucional de España, está dotada de autonomía legislativa y competencias ejecutivas, así como de la facultad de administrarse mediante sus propios representantes). Agricultura a tiempo parcial (pequeña explotación, en algunos casos altamente productiva, que genera rentas complementarias a personas o unidades familiares que tienen su actividad principal en otro sector). Región urbana (amplio territorio con urbanización continua; los distintos núcleos localizados en ella mantienen entre sí estrechas relaciones económicas, residenciales, o de ocio, entre otras. Pueden estar organizados por una ciudad principal, o compuestos por varios sub-centros especializados. En España, su formación es relativamente reciente, producto de la rápida extensión de la urbanización sobre el territorio a partir de la década de los ochenta del siglo pasado). [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.54.47

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Reconocer Que son las provincias de Valladolid, Guadalajara Gerona, Tarragona, Alicante Murcia, Almería, Vizcaya, Guipúzcoa, Islas Baleares, Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas las que presentan los mayores valores de crecimiento real entre 1981 y 2006.
  • Apuntar como razones que explican los valores de Guadalajara y Murcia el efecto producido por Madrid en el primer caso y la importancia de las actividades económicas del sector servicios en el segundo.
  • Definir los términos de pesca de altura (captura de peces a distancias lejanas de la costa con una flota de barcos de considerable tonelaje, que permanece en el mar días o semanas y que introduce el proceso industrializador en los barcos y las artes de pesca); energía hidroeléctrica (energía renovable obtenida al transformar la energía mecánica de la fuerza del agua en electricidad); importación (compra de productos extranjeros); saldo migratorio (balance entre la inmigración y la emigración); sistema urbano (red de ciudades que organizan un espacio mediante sus interrelaciones) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.54.54

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Señalar como principales factores que explican la evolución de la población urbana en España entre 1900 y 2006 el paso de una sociedad agraria a otra urbana, industrial y terciaria; los movimientos masivos de población desde el campo a las ciudades o el proceso de concentración urbana.
  • Apuntar como problemas principales que se derivan de la situación actual el despoblamiento y abandono del campo y las dificultades para la ordenación y gestión de las áreas urbanas, así como los problemas de contaminación y gestión de residuos, saturación del tráfico, etc.
  • Definir los términos de agricultura intensiva (práctica agrícola caracterizada por una gran inversión en tecnología o mano de obra que propicia una elevada productividad); industria siderúrgica (rama industrial dedicada a la producción de hierro y acero); sistema o red de transporte (conjunto de medios que permite el desplazamiento de mercancías y personas de unos lugares a otros); tasa de mortalidad (número de defunciones en un año por cada mil habitantes en relación con la población total); morfología urbana (aspecto físico que presenta la ciudad) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.56.40

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar a Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco, Navarra, La Rioja, Aragón, Cataluña, Castilla y León, Extremadura y Castilla-La Mancha como las comunidades autónomas en las que el porcentaje de mayores de 64 años es superior a la media nacional.
  • Señalar como principales causa del envejecimiento de la población el aumento de la esperanza de vida.
  • Definir los términos de densidad de población (número de habitantes por unidad de superficie, como hectárea, kilómetro cuadrado, etc. Se calcula dividiendo la población de un lugar entre su superficie); sector terciario (sector económico dedicado a la prestación de servicios a las personas y a las empresas; superficie agraria (parte de la superficie terrestre que es utilizada con fines agrarios; está formada por la superficie agraria útil, el monte y el erial a pasto); parque tecnológico (espacio cuya ocupación se planifica y organiza para acoger a empresas cuyo valor añadido está generado en su mayor parte por el conocimiento tecnológico y la capacidad de transferencia. Se diferencia también de los polígonos industriales tradicionales por su calidad ambiental y arquitectónica); y región urbana (amplio territorio con urbanización continua; los distintos núcleos localizados en ella mantienen entre sí estrechas relaciones económicas, residenciales, o de ocio, entre otras. Pueden estar organizados por una ciudad principal, o compuestos por varios sub-centros especializados. En España, su formación es relativamente reciente, producto de la rápida extensión de la urbanización sobre el territorio a partir de la década de los ochenta del siglo pasado) [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.57.35

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Reconocer la estructura demográfica que refleja la pirámide la propia de una población joven en fase incipiente de envejecimiento.
  • Reconocer los efectos de la Guerra Civil española en las muescas que presenta la pirámide en los tramos más bajos.
  • Definir los términos de: arrabal (barrio fuera del recinto de la población a la que pertenece), censo (recuento de la población o la riqueza de una nación o pueblo realizado por la administración estatal con el objetivo de mejorar las tareas de gobierno), emigración (acción de abandonar por parte de una persona, familia o pueblo, su lugar tradicional de residencia con ánimo de domiciliarse o asentarse en otro distinto. Las emigraciones se diferencian por sus motivaciones, su duración, o la longitud del desplazamiento), manzana abierta (en la ciudad, se dice de la manzana en la que los edificios que la ocupan se disponen de forma aislada y lasa, dejando espacios abiertos a su alrededor), sector terciario (conjunto de actividades económicas cuya finalidad es la producción de servicios; incluye ocupaciones y tareas muy distintas, como la sanidad o la educación, el comercio, la administración, los transportes, la banca y la gestión, la investigación o la policía, entre otras) . [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.58.48 

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar del turismo y de las actividades de servicios como principales factores del crecimiento de los valores del sector terciario en la población activa.
  • Reconocer la modernización del sector agrario como causante principal de la disminución del peso del primario en la población activa.
  • Definir los términos de índice de masculinidad (valor que expresa la relación entre el número de hombres y el de mujeres de una población; su valor suele multiplicarse por cien, indicándose en ese caso el número de hombres por cada cien mujeres); pesca de altura (captura de peces a distancias lejanas de la costa con una flota de barcos de considerable tonelaje, que permanece en el mar días o semanas y que introduce el proceso industrializador en los barcos y las artes de pesca); pasto a diente (dícese de los espacios agrarios de vegetación herbácea -pastizales, prados, eriales- aprovechados mediante la técnica del pastoreo); parque tecnológico (espacio de baja densidad edificatoria y alta calidad ambiental que reúne centros de investigación y empresas relacionados con los sectores más innovadores); y Comunidad Autónoma (en España, cada una de las 17 unidades administrativas nacidas al amparo de la Constitución de 1978, cuyo rango ocupa una posición intermedia entre el de la administración estatal y la provincial y municipal; pueden estar formadas por una o varias provincias y disponen de gobierno y cámara legislativa propias), [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

Captura de pantalla 2015-03-10 a las 9.59.50
 El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar las provincias de Asturias, Cantabria, Álava, Gerona, Tarragona y Murcia como aquellas en las que la densidad de población está entre 80 y 120 hbt/km2.
  • Señalar el relieve y el clima como factores que, sobre todo en el pasado, condicionaron la localización de la población, por el carácter más favorable para el asentamiento de la población de las zonas bajas y llanas, de las que contaban con accesos al mar y a los ríos, y de las que disponían de climas templados y húmedos.
  • Definir los términos de: artesanía (modelo de producción en el que todas las tareas de transformación necesarias para convertir uno o más recursos naturales en un bien útil son realizadas por una misma persona, la cual hace su trabajo a mano ayudándose de herramientas sencillas que sólo en ocasiones son accionadas por energía inanimada), ensanche (terreno dedicado a nuevas edificaciones en las afueras de una población y conjunto de los edificios que en ese terreno se han construido; en España, se denomina Ensanche a los proyectos de expansión urbana planificados por los poderes públicos amparados por la legislación urbanística, y en concreto por las leyes promulgadas en 1862, 1874 y 1892), población joven (parte de la población cuya edad es inferior a veinte años), puerto (lugar en la costa o en la ribera de un río resguardado de vientos y corrientes, acondicionado para la seguridad de los barcos y para las operaciones de tráfico y armamento), y superficie agraria (parte de la superficie terrestre que es utilizada con fines agrarios; está formada por la superficie agraria útil, el monte y el erial a pasto). [LAS DEFINICIONES QUE SE DAN EN ESTOS CRITERIOS SON MERAMENTE INDICATIVAS]

 

TEMAS A DESARROLLAR PAU

Desarrolle de manera sintética el siguiente tema: LAS MIGRACIONES EXTERIORES EN ESPAÑA: TIPOS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS. EL PAPEL DE ASTURIAS EN LAS MIGRACIONES EXTERIORES ESPAÑOLAS

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Señalar las emigraciones transoceánica y europea como las que principales migraciones exteriores en España.
  • Distinguir las distintas fases de cada uno de estos dos tipos), así como sus causas y consecuencias desde el punto de vista demográfico, económico y social.
  • Exponer, en este contexto general, las características históricas de la emigración exterior asturiana.

Desarrolle de manera sintética el siguiente tema: LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS EN ESPAÑA EN LA ACTUALIDAD. APLICACIÓN AL CASO ASTURIANO.

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Diferenciar los procesos de emigración y de inmigración y apuntar sus causas y consecuencias.
  • Identificar y explicar la existencia de migraciones interiores y de migraciones exteriores.
  • Apuntar los efectos sociales y económicos que han generado y generanos movimientos migratorios.
  • Explicar el estado de la cuestión en estos aspectos en Asturias.

Desarrolle de manera sintética el siguiente tema: LA POBLACIÓN ESPAÑOLA: ESTRUCTURA POR SEXO, ESTRUCTURA POR EDAD Y ESTRUCTURA ECONÓMICA. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN ASTURIANA.

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Indicar la diferencia en la estructura por sexo de la población española en los diferentes tramos de edad, y explicar sus causas.
  • Señalar las causas y consecuencias del carácter envejecido de la estructura por edad de la población española, matizando las diferencias existentes desde el punto de vista territorial.
  • Explicar los principales rasgos de la población activa española y la distribución de la misma en los diferentes sectores económicos.
  • Concretar los puntos anteriormente expuestos en el caso de la población asturiana.

 

 

Una economía globalizada

Actividades  1. Esquema visual sobre las características, factores y efectos de la globalización (ficha_globalización) globalización 2. Descarga la siguiente ficha INSTITUCIONES DE LA ECONOMÍA MUNDIAL y busca en internet la información señalada sobre cada una de ellas. Cuando termines sube tu ficha al Dropbox de aula.

3. Debate: GLOBALIZACIÓN-ANTIGLOBALIZACIÓN. Organizaremos el aula en dos grupos, uno tendrá que defender el movimiento antiglobalización y el otro pro-globalización. Tendréis que diseñar un slogan y un cartel que represente vuestras ideas principales. Podéis buscar información en internet para poder defender mejor vuestra postura ante vuestros compañeros.

4. El precio de los alimentos

5. http://muhimu.es/economia/industria-alimentaria/

El sector terciario. Los servicios

ESQUEMA DEL TEMA

El proceso de terciarización

1. Causas de la terciarización en España

  • El aumento del nivel de vida
  • la mecanización de las tareas agrarias
  • La evolución de la industria
  • El desarrollo de ciertas actividades terciarias
  • La creciente incorporación de la mujer al trabajo

2. Características del sector terciario

  • La heterogeneidad de los servicios
    • Clasificación básica: sectores públicos o privados
    • Subsectores: Servicios a la empresa, Servicios de distribución, Servicios sociales, Servicios al cosumidor
  • Otras características
    • Presencia del sector en España (80%)
    • Mano de obra ocupada en este sector en ascenso
    • Más del 60% de aportación al PIB
    • Sustitución de servicios por bienes
    • Incorporación de las nuevas tecnologías

3. Desequilibrios territoriales

  • Desequilibrios territoriales
  • Factores que generan diferencias: volumen de población, grado de urbanización, niveles de desarrollo y renta
  • Aportación de los servicios al empleo
  • Aportación de los servicios al PIB

El transporte y las comunicaciones

1. El sistema de transporte y su importancia

  • ¿Qué es el transporte?
  • ¿Qué es el sistema de transporte?
  • La importancia del transporte:
    • Funciones
    • Influencia en la organización territorial

2. Características y problemas

  • El medio físico es desfavorable
  • Las redes de transporte terrestre y aérea son radiares
  • El transporte interior de mercancías y pasajeros se realiza principalmente por carretera
  • Las características técnicas se modernizaron
  • Desequilibrios regionales a la accesibilidad e intensidad de tráfico
  • Fuerte impacto sobre el medio ambiente
  • Es necesario integrar el sistema de transportes europeo y mundial

3. Política de transportes

  • El marco de la política de transportes
    • Competencias sobre transporte repartidas entre Estado y CCAA
    • Política de transportes de la UE:
      • Reequilibrar peso de los diferentes transportes
      • Fomentar redes de transporte
      • Lograr un sistema de transporte sostenible
  • Plan Estratégico de Infraestructuras de Transporte (PEIT 2005-2020)

4. Los medios de transporte

  • El transporte por carretera
  • El transporte ferroviario
  • El transporte marítimo
  • El transporte fluvial
  • El transporte aéreo
  • El transporte intermodal (mercancías y viajeros)

5. Las comunicaciones

Los espacios turísticos

¿Qué es el turismo?

1. Los recursos turísticos en España

2. La evolución del turismo y de sus factores

  • El modelo turístico tradicional
  • La crisis del modelo turístico tradicional
  • La reconversión hacia un nuevo modelo turístico

3. Características del turismo español

  • La oferta turística
  • La demanda turística

4. Los tipos de turismo

5. Las áreas turísticas

  • Áreas turísticas de alta densidad
  • Áreas turísticas de media y baja densidad y los puntos turísticos

6. Las repercusiones espaciales del turismo

  • Repercusiones demográficas
  • Repercusiones en el poblamiento
  • Repercusiones econímicas
  • Repercusiones políticas, culturales y sociológicas
  • Repercusiones en la ordenación de territorio
  • Repercusiones medioambientales

7. Los problemas en la política turística

El comercio interior y el comercio exterior

1. El comercio interior

  • Carcaterísticas y transformaciones
  • Tipos de comercio interior
    • Mayorista o al por mayor
    • Minorista, al por menor o al detall
  • Los espacios del comercio interior
  • La política comercial interior

2. El comercio exterior

  • Las exportaciones, importaciones y balanza comercial
  • Las áreas del comercio exterior
  • La polítca comercial exterior

TEMAS PAU

EL TURISMO DE PROCEDENCIA EXTERIOR EN ESPAÑA: PRINCIPALES RASGOS DEL TURISMO EXTERIOR EN ASTURIAS.

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Señalar el incremento de la capacidad de consumo en otros países o la mejora y abaratamiento de los sistemas de transporte como factores que propiciaron una aumento del número de turistas que visitaron España
    • Indicar las características de España, tales como la localización, las características naturales, los recursos culturales, las infraestructuras, los precios, etc, que han supuesto un atractivo para los visitantes del exterior
    • Valorar el papel del turismo de procedencia exterior en Asturias.

EL TURISMO EN ESPAÑA: RECURSOS, TIPOS Y PAPEL ECONÓMICO. EL TURISMO EN ASTURIAS

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Señalar la variedad de los recursos turísticos existentes en España (de litoral, rurales, naturales, culturales, etc) .
    • Apuntar la importancia del turismo de masas, particularmente en las áreas litorales.
    • Reconocer la existencia de alternativas al turismo de masas, basadas en la calidad y en los recursosnaturales y culturales.
    • Caracterizar los rasgos básicos del turismo en Asturias y destacar el papel que juegan los recursos naturales y culturales.

EL TURISMO EN ESPAÑA Y SU PAPEL DESDE EL PUNTO DE VISTA DEMOGRÁFICO, SOCIO-ECONÓMICO Y TERRITORIAL. EL PAPEL DEL TURISMO EN ASTURIAS

  • Señalar los efectos demográficos del turismo en España, tanto en lo relativo a la concentración en las áreas litorales, como en lo tocante al freno del despoblamiento rural.
  • Exponer los efectos del turismo en la creación de empleo y la mejora de los indicadores económicos.
  • Señalar las repercusiones territoriales del turismo, tanto en términos positivos (mejora de las condiciones de algunas zonas rurales y de determinados espacios urbanos), como negativos (problemas de saturación, de infraestructuras de abastecimiento y saneamiento, y problemas medioambientales).
  • Hacer una valoración de la repercusión que, en los términos más arriba expuestos, tiene el turismo en Asturias.

EL TURISMO EN ESPAÑA; TIPOS DE TURISMO Y ÁREAS TURÍSTICAS. PRINCIPALES RASGOS DEL TURISMO EN ASTURIAS.

  • El alumnado deberá demostrar capacidad para:
  • Diferenciar los modelos de turismo tradicional de los nuevos modelos turísticos.
  • Señalar las principales áreas turísticas: islas y litoral mediterráneo; otros sectores del litoral, Madrid; y la montaña y las zonas rurales
  • Explicar los principales rasgos del turismo en Asturias.

LA IMPORTANCIA DEL SECTOR TERCIARIO EN LA ECONOMÍA ESPAÑOLA. EL PAPEL DEL SECTOR TERCIARIO EN ASTURIAS.

  • El alumnado deberá demostrar capacidad para:
  • Señalar las actividades que forman parte del sector terciario, o actividades que proporcionan servicios a particulares y empresas, y apuntar los efectos del llamado “proceso de terciarización” sobre el empleo y la economía.
  • Indicar las causas del crecimiento reciente del sector servicios en España (crecimiento de la economía, aumento del nivel de vida, proceso de descentralización de la Administración, requerimientos de las empresas, desarrollo del turismo…).
  • Señalar las principales actividades que conforman el sector terciario asturiano, y ponerlas en relación con los elementos de referencia expuestos en el punto anterior.

EL TRANSPORTE EN ESPAÑA Y SU PAPEL EN LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL. INFLUENCIA DEL MEDIO FÍSICO EN LA RED DE TRANSPORTE DE ASTURIAS.

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

    • Diferenciar los sistemas de transporte existentes en España y la importancia de cada uno de ellos.
    • Reconocer la influencia del relieve peninsular en el sistema de transporte.
    • Poner de manifiesto la estructura radial del sistema de transporte en España.
    • Señalar los desequilibrios territoriales que ha inducido e induce el sistema de transporte.
    • Explicar los condicionantes, pasados y presentes, del medio físico asturiano en la disposición de la red de transporte.


PRÁCTICAS PAU

práctica turismo

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

    • Señalar como comunidades autónomas que cuentan con más de un aeropuerto Galicia, País Vasco, Cataluña, Castilla y León, Comunidad de Madrid, Andalucía, Comunidad Valenciana, Islas Baleares y Canarias.
    • Apuntar como razones que explican el elevado volumen de tráfico de los tres principales aeropuertos de España (Madrid-Barajas, Barcelona-Prat y Palma de Mallorca-Son Sant Joan), el que se trata de aeropuertos que redistribuyen el tráfico desde y hacia otros aeropuertos, a lo que hay que añadir del tráfico generado por la propia ciudad (Madrid y Barcelona) o el que se trate de un importante destino turístico (Baleares).

actividad turismo

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Reconocer en el mapa las áreas turísticas según su densidad: densidad alta (A), densidad media (B), densidad baja (C), y zonas poco turísticas (D)
    • Identificar las las seis ciudades históricas de Castilla y León: León (1), Burgos (2), Valladolid (3), Segovia (4), Salamanca (5) y Ávila (6 .

actividad sector terciario

El alumnado deberá demostrar capacidad para:

  • Identificar a Algeciras como el puerto que se encuentra a la cabeza del tráfico de mercancías, y señalar como factores que lo explican, entre otros, su ubicación estratégica y las infraestructuras y servicios de que dispone. .
  • Señalar como principales razones en las que se fundamentan los diferentes valores del tráfico de mercancías de los puertos del litoral peninsular las propias características de los puertos en lo que se refiere a servicios, equipamientos infraestructuras y capacidad logística, así como la existencia de una buena conexión con el interior de la Península, en particular con los llamados “pestos secos”.

actividad sector terciario

  1. El alumnado deberá demostrar capacidad para:
    • Identificar las ciudades de Santander (1), Toledo (5) y Granada (7), y asignarles el tipo de turismo dominante (Santander: turismo de temporada –playa-; Toledo: turismo cultural -patrimonio histórico-; Granada: turismo cultural -patrimonio histórico- y turismo de temporada –nieve-).
    • Señalar como factores principales de las altas densidades de las áreas turísticas en el litoral mediterráneo la abundancia de playas, la benignidad del clima (cálido y con fuerte insolación), y las características marítimas (temperatura de las aguas)..

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

El tiempo y el clima

LA ATMÓSFERA

Fuente: ITE, Ilustrador: José Alberto Bermúdez

Fuente: ITE, Ilustrador: José Alberto Bermúdez

EL TIEMPO Y EL CLIMA

ELEMENTOS DEL CLIMA

Las temperaturas

Las precipitaciones

La presión atmosférica

El viento

CATÁSTROFES CLIMÁTICAS

Trabajo de investigación y presentación en Power Point.

MATERIALES